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引领学生做快乐的读书人  

2009-03-24 20:59:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 “做快乐的读书人。”这个理念随着我班组织的读书活动工程的推进越来越深入每一位同学的心,也渐渐地成为我班的一种氛围。学生自主的读书活动一直在悄然无声中进行着,持续到今天,在“大阅读”这块热土上,我们获得了一定的收获。 

     为了让班级学生有书读,我建议每个学生积极参加捐书活动,全班每人捐出一本好书,放到班级的图书角,由图书管理员统一管理。图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。为了保证学生的读书时间,我要求学生到学校图书室借书来读,还要求学生每次将自己的读书收获记录下来,每周利用班会课、语文课组织学生交流读书的收获、心得,以激发他们进一步阅读的热情。

在实践中,我和学生一道设计了一些交流形式,开展了一些交流活动,使他们能经常地尝到读课外书带给自己的甜头。

1、成立读书俱乐部

在读书俱乐部,师生、生生间可交流读书的心得,可推介读物,可进行读物的赏析、评论。

2、共享“每日营养餐”

莎士比亚曾说:“书籍是全世界的营养品。”我每天利用每节语文课开始的三分钟时间或者晨读时间,让几位学生把阅读中收集的名人名言,格言警句,成语故事,古诗等内容,上台进行口头交流。

3、展览阅读记录卡

学生每周将课外阅读书刊、杂志的情况作一份记录卡,卡上内容可根据自我需要或喜好来设定,如写明读书的日期,刊物名称,刊物字数,刊物的主要内容,读完刊物后的感受等。阅读记录卡的展览一个月内两次,分批进行。

4、寻找编报的乐趣

每个学期,我都要组织学生进行编报。每次编报都有一个专题,如“保护环境”“语文知识”“法制宣传”“爱护眼睛”等。每次评比是师生一道参与,评出一、二、三等奖,然后将获奖的作品张贴出来供大家欣赏、学习。

5、参与竞赛显身手

我放手发动学生进行各种竞赛,让他们根据自己的长处来大显身手,如开展“毛泽东诗词朗诵会”“安徒生童话故事会”“表演三国故事”“百科知识小组赛”等。

我班把学生课外阅读的质量作为衡量学习能力的重要标志之一。我建议学生每天中午固定一个三十分针的时间段进行阅读,晚上完成作业后有多余的时间仍可读书,因而,99%的学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。每次召开家长会,我总要宣讲我班的读书活动,使家长明确“开卷有益”,得到家长的大力支持与配合。

学生们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书,都说这一年的读书给他们的生活带来了新鲜的空气。我班有的同学在读书笔记里写道:读书真是一种享受。有的同学说:我每月读一本书,只要这样一本一本坚持去看,相信我的知识一定会越聚越多。 

    读书使孩子们成了主动学习的人,他们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题;读书,使孩子们成了生活的主人,他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书,使孩子们成了善交流、会合作的人,他们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书,使孩子们成了有思想,有个性的人;读书,更使孩子们懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值、生命的意义。 

    的确,读书的孩子越来越聪明。一份耕耘一份收获,读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多,书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。 

 

                                  

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